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2018江苏教师资格考试—《中国建筑的特征》答辩问题及解析

2018-11-15 17:06:55| 江苏中公教育

一、本文是一篇科学论说文,很专业地论说了中国建筑的特征,这些特征对于专业人士是浅显易懂的,但对于高中生来是陌生领域的新词,你是如何帮助他们理解的?

【参考答案】

仅对于这一篇课文来说,虽然文章涉及专业领域的专业词汇,但建筑是学生日常生活中随处可见的事物,高中学生对于中国式建筑和西方式建筑也有了基本的判断能力。比较难的地方是其中的一些专业词汇,比如斗拱、举折等等,这一部分可以结合图片解释,所以在上这一堂课之前,备课一定要查阅相关资料,深刻而正确地理解文中所提到的建筑知识,只有在教师正确领悟之后,才能给学生正确地讲解。此堂课适合借助多媒体教授,须准备大量的图片资料,包括建筑图、平面图、部件分解图、结构图等等。借由这种方式,高中学生即可顺利理解。

二、回想下刚才所讲授的课文,说说你的教学的目标是什么?你是如何实现你的教学目标的?

【参考答案】

我的教学目标是从三个维度设置的,知识与能力目标是通读全文,列出文章的结构框架,提炼文章的说明思路;过程与方法目标是通过自主学习与小组讨论相结合,深入学习课文的一些主要内容和观点,强化学生自主合作探究问题的能力;情感态度与价值观目标是关注中国建筑的变革发展,培养科学探究精神。

为了达到既定教学目标,突出重点,突破难点。我现引导学生通读全文,了解文章大意,划分部分,理清文章脉络。通读环节结束,事实与能力目标就完成了;在研读环节我会引导学生,在理解文意的基础上使用关键性问题引导学生对文章的基本内容,关键词句进行理解。这一环节结束,过程与方法目标就完成了;本篇文章主要说明了中国建筑的特征,以及中国建筑的风格、规矩、材料等。作者用简洁清晰的语言,运用生动的比喻论证,将深奥的专业知识描述得严密而清晰,在学生分析课文的同时即可体察到渗透其中的严谨的科学探索精神。这一环节结束,情感态度与价值观目标也完成了。至此,我的教学目标就都完成了。

三、老一辈语文教育家张志公说过,不读书、不看报、不旅游、不交友是语文教师最大的不务正业。你怎么看?

【参考答案】

我非常同意。

语文是一门工具性与人文性相统一的学科。语文最基本的用途就是交际、工作学习和思维的工具,我们必须要从实用中实现语文学科的价值。作为语文老师,不交友就意味着没有从实用的角度感知这个学科,没有感知就没有思考,没有思考自然不会将思考外化到教学过程中;同时语文还具有人文性,是一门通过语言文字感受世界,感受文化,感受历史的学科,作为老师不读书不看报不旅游,不读万卷书不行万里路,没有理论没有实践,从个人的角度就埋没了语文的人文性,一个自己都没有感受到语文的人文魅力的老师,是无法教导学生感受到语文的人文性的。综上,不读书、不看报、不旅游、不交友是语文教师最大的不务正业。

四、请说出小说中人物的描写方法及其作用。

【参考答案】

人物描写的方法一般分为外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写、细节描写等五种。

1.外貌描写(肖像描写),对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。

2.行动描写(动作描写),是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌,直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位。)

3.语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用在于表现人物的心理活动,深刻反映人物的内心世界,鲜明地展示人物的性格。

4.心理描写,是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心,刻画人物性格。

5.细节描写:抓住生活中细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人,写景则如临其境。

五、请说出顺叙、倒叙、插叙、补叙等记叙方法的特点及作用。(专业知识类)

【参考答案】

叙事类文本要有高超而巧妙的叙事技巧方能不流于平淡。文章中的叙事手段主要有顺叙、倒叙和插叙三类。

顺叙,就是按照事件发生、发展的时间顺序,或是事件展开的空间顺序,或是事件发展过程中的内部逻辑顺序进行叙事的方式。使用顺叙笔法,可以将事件介绍得脉络清晰,首尾完整,甚至会收到由浅及深、由表及里的表达功效。

倒叙,就是将事件的结局或是发展中矛盾冲突比较激烈的情节片断提到篇首,然后再按照事件发生、发展的正常顺序进行叙述的叙事方式。倒叙打破了叙事的正常顺序,往往有强化情节、制造悬念、引人入胜的作用。使用倒叙手法时,要注意倒叙片断结束后正常情节的有效切入与衔接,使文章情节保持完整连贯,首尾相互照应。

插叙,就是在叙述中心事件的过程中中断叙事,加入与情节或人物相关的内容,然后再按照中断前的情节继续叙述的叙事方式。插叙增强了情节的生动性、深刻性,补足了事件发生、发展的前因后果,为刻画和塑造人物形象提供了更多的支撑。插叙的内容如果删除了,不会影响事件叙述的完整性。

叙事技巧是写作者最见功底的基本素养。内容的准确表达有赖于叙事方式的选择,婉转见意挚,啼呖显情真。读懂了文章的叙事手法,就会生发“听雨寒更彻,开门落叶深”的想象,也就真正走进了文学作品的思想内核。

插叙是在叙述某一事件的过程中,对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入叙述,交代完毕后,文章原来的叙述继续进行。

补叙,也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分,文章的关键之处。没有补叙,故事情节上就会出现漏洞,令人不解。

差别:插叙与补叙的根本区别在于:插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉它并不影响事件本身的完整性;补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节,去掉它会影响事件本身的完整性。此外,补叙可以在篇中,也可以在篇末,而插叙只能在篇中,不能在篇末。

中公讲师解析

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